夏令營是在夏季為兒童或青少年提供的一套受監管的活動?,F在營地教育已不只是在夏季開辦,也擁有更豐富的形式和主題。在為孩子選擇營地的同時,湖南夏令營基地帶你了解:孩子為什么需要夏令營?為什么需要營地教育?
成長與學習的秘密
很多人可能會覺得,夏令營的價值,不是玩嘛,有什么意義?以學生為中心,課程的整合。在這個互聯網時代,還有一個很重要的方面,就是孩子們需要體驗,不是總看書看電腦。這些我覺得夏令營都能實現的。
兒童成長,有很多人就覺得是一件很自然的事情,或者很簡單的事情,但是我覺得童年的秘密很多人都不知道。應該說,這種秘密很多人都覺得很簡單,就是上學。其實童年中,有很多東西是我們沒有發現的,因此我們做夏令營時可以近距離地去看,去觀察童年究竟是怎么回事,兒童有什么需求。有一本書就叫《童年的秘密》,是加拿大的教育學家做的一個現象學研究,研究了十幾位孩子的情況。
我們以為自己是從童年走過來的,所以我們以為童年應該沒有問題。以我們自己的經驗來作為一個認識的基礎,實際上這是遠遠不夠的。童年的秘密中我覺得有兩個點很重要,一是它為整個人生的人格健全奠定基礎,二是為未來潛能的發展奠定基礎。在童年的時候,孩子作業非常多,學習非常緊張,在學校里面很壓抑,沒有空間,但是在夏令營的時候可能會有一些空間。
我設計過很多活動,比如說躺在草地上看天上的云,一個小時隨你在地上怎么爬。我還在夜里面帶著孩子們到高的樓上去,看這座城市,然后問他們問題:你們看房子里面是什么?那些人像什么?孩子們會說那些人就像螞蟻、老鼠一樣。那么,我們要做一些事情的話,我們應該做什么?我們如果僅僅局限于一般的生活,那就跟螞蟻的生活一樣。那我們應該站得高,看得遠,我們應該看到未來,我們應該看到更廣闊的天地。所以他們參與的活動,不一定要那么復雜,但要有價值意義。
再聊聊學習的秘密,很多人就覺得學習就是我們學校的學習,其實很多學習不是學校的學習。我自己是文革時期的小學生,我下午基本不上課。不上課的時候,我們就會到處玩,其實有很多事情,在玩的過程中學會了。這里面就體現出學習Z重要的一個方面,在行動中學習,從經歷到經驗。
我舉一個簡單的例子,兩歲半的男孩子摸著他媽媽的下巴,他說,“媽媽,你沒有胡子”。媽媽說,“我是女人,沒有胡子”。他又去摸爸爸,“爸爸有胡子?”“爸爸是男人?!比缓笏置约?,說,“寶寶沒有胡子,寶寶是女人?!?/p>
這是很驚人的。他為什么能得出這個結論?那是因為他摸,他有行動。如果我們用一個邏輯推理,媽媽沒有胡子,媽媽是女人。爸爸沒有胡子,爸爸是男人,寶寶呢?他沒有辦法得出結論。他沒有辦法去進行抽象思考,他一定要去動作。很多東西是在動作中學習,這是兒童心理學里面Z重要的一個理論。
但是我們現在,遠離動作,全部是在書本學習,這個很可怕。學生沒有那種經歷,學習就很淺薄,更沒有經驗,學習就很虛浮。
夏令營究竟有怎樣的意義?
跨年齡的合作。我們小時候經常和大孩子玩,有大我十多歲的,也有比我們小七八歲的?,F在都是同年齡的一起玩,這樣的孩子當他到成年階段,他的交往是有問題的,有困難的。夏令營實際上是可以混齡的,混齡的這種交往是非常重要的。
彌補學校的不足。夏令營對單調的無趣的學校生活是一種彌補,是一種新的學習體驗。
展現才華的機會。很多孩子沒有表達的機會,沒有展現的機會。那在湖南夏令營的時候,他就有了更多的機會來展現他自己的才華。
促進自我的認知,特別是責任感,這一點非常重要。我們現在很多大學生覺得自由一點好,不要管,孩子自由一點更好。這個自由觀念是有問題的。如果看過康德的自由意志,可以知道,自由意志是要負責的。你選擇,你負責。所以自由一定要跟責任連在一起,我們中國的自由是什么意思呢?是孫悟空的大鬧天宮,是想怎么樣就怎么樣,那不是自由。在康德看來,那種自由是一種原始的自由,自然狀態的自由,它不是真正地作為人的自由。如果是那種自由的話就不需要教育,而這種負責任的自由,需要教育的才能學會。
體會到不一樣的教育。讓所有參與者,包括工作人員,能夠體會到一種不一樣的教育,能夠成為一種不一樣的教育的創造者。你會發現:世界可以變得不一樣。
社會性發展。這是我們現在非常缺乏的,也是很重要的,包括合作,友誼和真愛等等。
所以我覺得我們夏令營的意義,不是那么簡單。很多參加過夏令營的孩子后來都說,一學期的學習結束了,其它什么都忘了,我只記得夏令營。夏令營的經歷,他可以終生不忘。
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